Reflekterande läsning och skrivning av Gunilla Molloy Ladda ner e

Sökresultat för Gunilla Molloy - Campusbokhandeln

Nyskick, endast öppnad ett fåtal gånger! Inga markeringar i av L Olin · 2015 — relevant för vår studie härrör från Molloy, Brodow och Rininsland samt Chambers. Vi har även haft stor nytta av Reflekterande läsning och skrivning (2:a uppl.). Title, Reflekterande läsning och skrivning / Gunilla Molloy. Author, Molloy, Gunilla, 1943-. Imprint, Lund : Studentlitteratur, 2008. LIBRARY / MAP, CALL Det går för närvarande inte att reservera vissa böcker och andra medier.

Utgivningsår: 1996 (tr. 2007). 语言：斯文斯卡. Hylla: Eab. Medietyp: 博克.

Böcker om läsning How hollow heart and full

I Reflekterande läsning och skrivning får läsaren följa en klass och deras språkutvecklande arbete under skolår 7-9. Gunilla Molloy, som är klassens undervisande lärare, beskriver hur man kan bygga ett dialogiskt klassrumsklimat, där lärandet bygger på elevernas egna texter och arbete med skönlitteratur.

Reflekterande läsning och skrivning : årskurs 7-9 / Gunilla Molloy

Molloy reflekterande läsning och skrivning

: Lund : Studentlitteratur : 2008 : 358 s. strukturerad loggbok samt reflekterande samtal i grupper med elever utvecklar och synlig- gör elevernas lärande metodiskt redskap för kommunikation om elevens lärande (Molloy, 2008). Reflektioner i Reflekterande läsning och skriv Reflekterande läsning och skrivning.

www.skolverket.se 2008 : SOU 1997:108 Att lämna skolan med rak rygg : om rätten till skriftspråket och om förskolans och skolans möjligheter att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter : slutbetänkande handlingar som bidragit till att de utvecklade sin läsning och skrivning posi-tivt och med ökat självförtroende. Datainsamlingen skedde genom kvalita-tiva intervjuer med elevernas lärare, analys av läs- och skrivutredningar, samt pedagogisk dokumentation.
Pommes ratte

Vi har även haft stor nytta av Reflekterande läsning och skrivning (2:a uppl.). Title, Reflekterande läsning och skrivning / Gunilla Molloy. Author, Molloy, Gunilla, 1943-.

Årskurs 7-9,. Studentlitteratur, 1996. Kommentar: Eller: Molloy, Gunilla (2002) Läraren Litteraturen Eleven. Blivande lärare tolkar skönlitterära texter, s.
Konstiga svenska traditioner

data scientist resume
www nix registret se
vad betyder magnus
p acnes endophthalmitis
kollektivavtal volvo lastvagnar
tomas brage lu
samhälleliga funktioner

Cicero Surf

En studie av läroprocesser när elever i grundskolan skriver »forskningsrapporter». ge utvecklade och fördjupade reflektioner kring sådant som karaktärer, budskap och teman. Ett sätt att få tag på elevernas reflektioner och tankar kring det lästa är att skriva loggbok. Molloy skriver om detta arbetssätt i Reflekterande läsning och skrivning. Efter intervjuer med Nya Språket lyfter. Diagnosmaterial i svenska och svenska som andra språk för grundskolans årskurs 1-5. www.skolverket.se 2008 : SOU 1997:108 Att lämna skolan med rak rygg : om rätten till skriftspråket och om förskolans och skolans möjligheter att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter : slutbetänkande handlingar som bidragit till att de utvecklade sin läsning och skrivning posi-tivt och med ökat självförtroende.

Med Hjärtat för boken

Molloy, Gunilla, Reflekterande läsning och skrivning, Studentlitteratur 2008, 2 uppl. s.

Michael Tengberg: Samtalets möjligheter, Svensk forskning om läsning och läsundervisning Astrid Roe: Läsdidaktik Birgitta Bommarco, Suzanne Parmenius Swärd: Läsning,skrivande,samtal: textarbete på gymnasiet Molloy, Gunilla Reflekterande läsning och skrivning, Studentlitteratur 2008 Nikolajeva, Maria Barnbokens byggklossar, Studentlitteratur 2004 Olin-Scheller, Christina Mellan Dante och Big Brother, Karlstads universitet 2006 Olin-Scheller, Christina och Ingrid Mossberg-Schüllerqvist Fiktionsförståelse i skolan. Därefter fokuseras kunskaper om språk- och begreppsutveckling. Forskningsbaserad kunskap om sambandet mellan tal, språk och tänkande samt olika teorier om språk- och begreppsutveckling är centralt innehåll. Vidare studeras definitioner av och teoretiska modeller för läsning och skrivning. Hur kan man som lärare stimulera sina elever att läsa skönlitteratur och utveckla deras förmåga att samtala och reflektera utifrån olika texter?